Воронежский психолог — о том, что на самом деле значит «готов к школе»

Белые банты, букеты, звуки торжественных школьных линеек — этот день не перепутаешь ни с каким другим. 1 сентября. Он грустный и радостный одновременно. Закончилось лето, но впереди встречи с друзьями, новые открытия, новые свершения.

Для маленького человека, который впервые перешагнул школьный порог, это день, когда мир становится другим. Теперь к ребёнку относятся иначе, от него ждут чуть больше, и он сам готов попробовать соответствовать.

За несколько дней до этого важного рубежа «МОЁ!» поговорила с воронежским психологом Натальей Дашковой о том, как помочь ребёнку не растерять радость, сохранить ощущение «я справляюсь» и что поможет малышу спокойно войти в новый этап своей жизни — без слёз, паники и с живым интересом.

Взрослые страхи становятся детскими

«А он у вас уже читает?», «А сколько слов в минуту?», «А прописи как?», — пытают друг друга родители первоклашек накануне учебного года. Кажется, будто готовность к школе — это строгий чек‑лист: буквы, цифры, счёт до ста. И если чего‑то нет — всё, ребёнок «не готов», впереди провал и роль изгоя.

Но психологи смотрят на это иначе: настоящая готовность к школе начинается не с академических навыков, а с уверенности в себе и элементарной самостоятельности.

— Самое первое, что нужно сделать родителям, — прекратить обсуждать свои страхи при ребёнке, — настаивает психолог. — Хочется понервничать — поговорите без него. Но рядом с малышом обязательно должен звучать позитив.

Дашкова подчёркивает: многие взрослые сами не проработали свои школьные травмы и невольно перекладывают на ребёнка образ неудачника ещё до того, как он переступил порог класса.

— Когда мы думаем о ребёнке позитивно, он чувствует наше доверие. А у тревожных детей, как правило, тревожные родители. Это констатация факта: уровень тревоги передаётся, и ребёнок считывает его моментально, даже если мы ничего не говорим вслух, — уверена она.

Чтобы сформировать у ребёнка положительный образ школы, Наталья советует делиться своими воспоминаниями: показывать школьные фотографии, рассказывать не только про пятёрки, но и про друзей, прочитанные книги, маленькие приключения.

— Школа — это прежде всего этап жизни. Да, он бывает сложным, но в нём столько хорошего: дружба, открытия, первые самостоятельные решения. Пусть ребёнок знает: даже если не всё будет получаться — это нормально, — напутствует она родителей.

И здесь важно не врать и не приукрашивать, а показывать реальную картину:

— Не надо обещать, что будет легко. Лучше сказать: «Да, иногда будет трудно, но я буду рядом». Это снимает напряжение, потому что ребёнок понимает: трудности допустимы, и они не означают, что с ним что‑то не так. Нужно рассказать, что вы и сами когда-то хватали двойки и это тоже нормально. Ведь не помешали они вам вырасти достойными людьми, — делится специалист.

Играйте в школу

Один из самых простых и действенных способов подготовить малыша — играть.

— Пробуйте ещё с детсадовского возраста: рисуйте журналы, берите тетради, рассаживайте кукол и играйте в учителя. Полезно меняться ролями: сначала ты ученик, потом учитель. Можно привлечь других членов семьи или друзей ребёнка. Так малыш заранее примеряет на себя обе стороны школьной жизни, — объясняет психолог.

Особенно везёт тем семьям, где есть старшие братья или сёстры: для малыша они авторитет, и наблюдать за их школьной жизнью уже само по себе подготовка.

— Ребёнок видит: это не что‑то страшное, а часть обычной жизни семьи. Он начинает понимать, как устроен день школьника, что такое уроки, перемены, домашнее задание, — поясняет Наталья.

А ещё отлично работают экскурсии в школу. Психолог вспомнила, как сама впервые побывала в классе ещё в детском саду:

— Нас повели к первоклашкам. Я смотрела на них как на почти взрослых: у них были портфели, форма, они сидели за настоящими партами. И у меня исчез страх перед неизвестным. Школа стала местом, куда хочется попасть.

По её словам, можно устраивать и домашние «школьные мероприятия»: школьный театр, соревнования, выступления на праздниках.

— Это помогает привыкнуть к роли ученика, к публичности, к правилам. Ребёнок учится тому, что есть начало урока, есть его завершение, что нужно слушать, отвечать, соблюдать очередь. И делает он это в безопасной обстановке, где ошибка — это часть игры, а не провал, — поясняет Дашкова.

Продолжение читайте на нашем сайте  в ближайшее время.