Двойка по труду.

Не знаю, как сейчас, но раньше в школах были уроки труда и домоводства. Домоводством занимались девочки, ну а слесарным и столярным делом – мальчики. Вот мы в слесарной мастерской изготавливаем маленькие молоточки из железнодорожных костылей – это из тех самых огромных «гвоздей» которыми прибивают рельсы к деревянным шпалам. Ножовкой отпиливаем круглую шляпку, очищаем напильником от ржавчины и делаем отверстие под деревянную ручку. Я быстро справляюсь со своей работой. Ну думаю, что пятёрка мне обеспечена, а если сделать ещё один молоток, то наверняка пятёрка с плюсом будет. Беру ещё одну заготовку и делаю второй молоточек. Показываю учителю свою работу, но тот начал меня ругать:

- Ты зачем два молотка сделал?

- А что здесь плохого? Я перевыполнил план на 100%. Я передовик производства. Мне полагается премия в виде пятёрки с плюсом.

- Была бы тебе пятёрка за один молоток, а за два молотка ставлю тебе двойку.

- Почему?

- Потому что это перепроизводство, которое никому не нужно. И ещё… Ты взял заготовку, приготовленную, для другого класса. Теперь какой-то мальчик останется без работы и без навыка как работать напильником и ножовкой. Теперь понял?

Я понял, когда, повзрослев увидев, перепроизводство зерноочистительных машин нашим заводом Сельмаш. Выпускалось столько машин, что ими были заставлены все улицы около завода. Эти машины выходили из строя очень редко, но колхозы и совхозы получали в нагрузку их ежегодно. Вот этому заводу я бы тоже поставил двойку, а точнее тому, кто планировал такой ненужный переизбыток.